言语理解与表达在笔试考试中占有很大比重，但想要快速提升起来相对比较困难。为了让大家尽可能又快又好地完成言语理解与表达这一板块，成功攻下这块硬骨头，途途君特意为大家准备了言语理解与表达模拟练习题，希望通过练习，大家对言语理解与表达的解题思路都能有更清晰的了解。
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言语理解与表达之阅读理解专项练习（二十七）
1.最近一段时间以来，一些媒体和学者在热炒一个词“包容性增长”，对这一词语给予了毫不吝啬的溢美与久旱盼甘霖般的期待……“包容性增长”仿佛是横空出世的灵丹妙药或横扫一切的不二法宝，谁要对之不予呼应简直要被扫地出门，谁如果对之说上一两句微词，那更是大逆不道了。就算“包容性增长”真是一个好东西，在这样的氛围与环境下也会“走火入魔”了。为了中国社会的健康发展，也为了“包容性增长”实至名归，让我们为对待“包容性增长”的这种做法降降温。
作者通过这段文字想表达的观点是( )。
A.对“包容性增长”不能盲目崇拜
B.让“包容性增长”降温势在必行
C.“包容性增长”的消极影响
D.“包容性增长”不适合中国国情
2.设想用以下的方式来教授孩子关于花的结构：在黑板上画一株植物，标明其各个部分：雄蕊，雌蕊，茎柄等，解释每个名词术语。让孩子们都写在本子上，直到把他们都记住后，孩子们才能观察和接触真正的植物。没有人会容忍这种愚蠢的教授生物学的方法。但是几百年来，学习外语运用的恰恰是这种方法——至今，这种方法还未结束呢！ />从上文看，作者认为不恰当的外语学习方法是（ ）
A.边学语法边说话
B.先学语法再学说话
C.先学说话再学语法
D.只学语法不学说话
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1.答案: A
解析: 材料重点论述的是对热炒“包容性增长”行为的否定，表达出要降温的想法，人们对“包容性增长”不能过分地宣扬，盲目崇拜，所以答案选A项。B项属于偷换概念，降温的是“热炒‘包容性增长’的行为”，不是“包容性增长”。 C 、D两项材料中没有体现，排除。
2.答案: B
解析: 文段作者运用类比的手法，用“先解释名词术语记在本子上，再接触真正的花来认识花的结构”来类比“学英语时先记语法再说话”这种不恰当的方法。